工業(yè)設(shè)計公司，浪尖創(chuàng)立于1999年，將創(chuàng)意付諸實踐的同時，與國內(nèi)外多家設(shè)計機構(gòu)、院校、研究院保持長期、良好的交流和探討，不斷輸出設(shè)計人才。因此浪尖創(chuàng)辦了設(shè)計學(xué)院， 浪尖設(shè)計學(xué)院是以浪尖集團所擁有的設(shè)計資源為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)機構(gòu)平臺。浪尖學(xué)院一直秉持著“協(xié)作共贏”的原則，與國內(nèi)外高校、協(xié)會等機構(gòu)合作開展多種活動，為浪尖集團的人才培訓(xùn)提供機會——2019年7月13日，CHIC中國硬件創(chuàng)新營-浪尖聯(lián)合工作坊再次舉辦！
CHIC (The China Hardware Innovation Camp)中國硬件創(chuàng)新營是由EPFL（瑞士諾桑聯(lián)邦理工學(xué)院）于2014年發(fā)起的一個針對大學(xué)生的跨學(xué)科設(shè)計創(chuàng)新項目。旨在將來自不同專業(yè)背景的學(xué)生（設(shè)計、工程和商業(yè)）匯集在一起，放眼當(dāng)下世界或生活周遭的問題，從零開始開發(fā)智能產(chǎn)品，并且將創(chuàng)意轉(zhuǎn)向生產(chǎn)。“跨學(xué)科協(xié)作”一直是CHIC關(guān)鍵詞，也是其越辦越好的關(guān)鍵所在，整個創(chuàng)新營計劃持續(xù)一整個學(xué)年，從上一年的秋季開始定義市場機會點、開展以人為本的調(diào)研，在冬季設(shè)計、開發(fā)出解決方案，在春季為其產(chǎn)品制作原型機，作為最后一步，參加該計劃的一部分同學(xué)會飛往中國（香港和深圳）進行首批產(chǎn)品制造，在中國之行期間，同學(xué)們會與多個合作企業(yè)或孵化器協(xié)作在一起，為自己的產(chǎn)品作最后的完善和路演，力求在中國找到合適的生產(chǎn)商，幫助其回國后更好地進行成果展示。
而浪尖設(shè)計集團作為該計劃的戰(zhàn)略合作伙伴，今年已是第二年開展合作。該聯(lián)合工作坊由浪尖學(xué)院主導(dǎo)對接并組織一批優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計師、結(jié)構(gòu)工程師和用戶體驗工程師、設(shè)計研究員等，與遠道而來的同學(xué)們展開協(xié)作，以根植于實際設(shè)計產(chǎn)業(yè)的設(shè)計師視角，為學(xué)生們帶來的智能硬件項目提供結(jié)構(gòu)、模具、生產(chǎn)、本土化等方面的指導(dǎo)。
與上一年的工作坊相比，今年的工作坊又更上了一層樓：
1、水平層次更高——今年的導(dǎo)師團隊更強大，由來自多所大學(xué)的四名教授和四名助教組成，學(xué)生團隊也橫跨本科和研究生，專業(yè)背景從產(chǎn)品設(shè)計、市場推廣更拓展到了國際商業(yè)管理、交互設(shè)計、用戶體驗等專業(yè)；
2、規(guī)模更大——參與此次工作坊的學(xué)生從16人增長到了47人，學(xué)生團隊來自瑞士諾桑、日內(nèi)瓦、弗里堡等多所大學(xué)，今年新增了來自塞內(nèi)加爾的成員；
3、項目更成熟——從去年的5個項目增長到今年的8個，項目關(guān)注的話題更加廣泛、調(diào)研更深入、解決方案的迭代更多、呈現(xiàn)方案更成熟；
4、組織形式更多樣——今年的工作坊特別加入了“part 2”，即讓來自浪尖的團隊事先準(zhǔn)備多個有趣的話題，與學(xué)生團隊一起進行快速創(chuàng)想和設(shè)計表現(xiàn)，不僅讓同學(xué)們理解當(dāng)下中國的設(shè)計師在關(guān)注什么話題，也讓他們在短時間內(nèi)體會到如何快速做設(shè)計創(chuàng)意。
浪尖設(shè)計集團設(shè)計總監(jiān)何朋在工作坊中進行優(yōu)秀案例分享
無獨有偶，反思20年的設(shè)計實踐，浪尖對于“產(chǎn)教融合”具有深刻的理解：對于設(shè)計教育來說，學(xué)術(shù)一定要越來越多地和產(chǎn)業(yè)站在一起，在教授設(shè)計理論的同時，更應(yīng)與設(shè)計案例研討分析、參與設(shè)計創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合；引導(dǎo)認知新趨勢、求索新知識、創(chuàng)造新技術(shù)、追求新夢想遠比傳授學(xué)習(xí)技藝更重要。
可以說，CHIC項目在理念先進性、組織成熟度、范圍覆蓋程度、成果質(zhì)量水平等方面都屬于同類型計劃中的佼佼者，浪尖也正是看重其獨特且堅定的思想內(nèi)核——協(xié)作，而由衷地為CHIC的成長和雙方的戰(zhàn)略合作感到高興！
讓我們一起聽聽看參與其中的人怎么說：
林宛怡：環(huán)境的差異深深影響產(chǎn)品設(shè)計的需求與理念。從交流中，我們發(fā)現(xiàn)不同產(chǎn)品受其所在生活環(huán)境影響巨大，小到圖標(biāo)的展示，手柄的設(shè)計等等，大道整個產(chǎn)品idea的產(chǎn)生，都蘊含著濃濃的當(dāng)?shù)匚幕c國情的需求。在交流如何把想法變成產(chǎn)品的這個過程中，我們感受到不同生活背景導(dǎo)致的產(chǎn)品設(shè)計的思考。對于同一個idea，我們卻有截然不同的實現(xiàn)模式。這大概就是交流的魅力，在這種超越國界的思維碰撞中，大家都得到思維的開拓與升華。
青青青兒：從前期的課題準(zhǔn)備到下午的現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)，對設(shè)計也有了更深刻的理解。中外設(shè)計師在設(shè)計思維和設(shè)計方法上有一些差別，外國設(shè)計師會更多地從使用體驗，使用人群，使用場景等方面進行分析，得出很多創(chuàng)新的概念，他們是在定義某個產(chǎn)品，而我們更多是從客戶的需求出發(fā)，對產(chǎn)品的可實現(xiàn)性進行把控， 來設(shè)計出符合需求的產(chǎn)品。不同擅長領(lǐng)域的知識互補，融合在一個產(chǎn)品當(dāng)中，是一種共贏的設(shè)計模式。因此我們更需 要拓展知識面，將自己的思維打開，保持對生活的熱情和思考，以開放和積極的態(tài)度來面對未來的設(shè)計生涯。
FTY：我們了解互相的項目并進行頭腦風(fēng)暴，在不同文化的交流與碰撞下產(chǎn)生了新的看待問題的視角，幫助我們拓寬了視野，了解了很多不一樣的思想，交流過程很輕松愉快，希望還有更多機會參與這樣的活動。
CHIC帶頭人Marc Laperrouza教授作結(jié)束演講
提問、挑戰(zhàn)、思維、發(fā)現(xiàn)、分享、交換、協(xié)作、開放、幽默……來自參與者的關(guān)鍵詞。
跨學(xué)科協(xié)作——學(xué)科的跨界融合為創(chuàng)新提供獨特的可能性，通過整合的設(shè)計思維，把設(shè)計、商業(yè)、技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)知識串聯(lián)起來，以打造在國際商業(yè)環(huán)境里“基于設(shè)計的競爭戰(zhàn)略”。設(shè)計如何面向未來，有一個重要的方向就是“彼此互補知識的盲區(qū)，借助彼此專業(yè)的技能，在碰撞的火花中設(shè)計更多可能”。
跨國界協(xié)作——商業(yè)的全球化已經(jīng)快速地模糊了國家、經(jīng)濟之間的界限，CHIC和浪尖共同鑄就一個平臺，讓來自全球各地的思想?yún)R聚到這里、交流在一起，探討不同國家地區(qū)的市場和產(chǎn)業(yè)特點，因地制宜地為彼此提出建議。盡管母語各不相同，卻是知識和設(shè)計，讓國別不是問題。
跨文化協(xié)作——看不見的文化背景造就每一個獨特的個體，沖突在所難免，如果跨學(xué)科的短板可以相互補齊，跨語言的問題可以得到輔助，那么跨文化的差異則需要巧妙的設(shè)計和管理，也只有包容的心態(tài)和協(xié)作的精神，才能夠讓每一個獨特的你站在一起，一起面對并解決現(xiàn)實世界的復(fù)雜問題。
浪尖工業(yè)設(shè)計衷心地祝愿每一位CHIC和浪尖的小伙伴，在協(xié)作中體會差異，在協(xié)作中明確方向，在協(xié)作中感受成長，在協(xié)作中創(chuàng)造價值！
